面试资料

2019下半年小学音乐教师资格证面试真题及答案

2020-09-03 15:03:25 深圳教师资格考试中心 4

一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师创设情景:播放动画片《草原小姐妹》的片段,引导学生观看,提问:大家知道这部动画片的名字么?

学生自由发言。

教师总结:这部动画片叫做《草原小姐妹》,是根据一首同名琵琶协奏曲改编而成,这首琵琶协奏曲共分为五个部分,今天就让我们来欣赏第一部分,一起走进草原,与草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出课题《草原放牧》。

(二)初步感知

1.介绍作品,了解背景

出示演奏乐器——琵琶图片,并介绍《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》,由吴祖强、王燕樵和刘德海于1973年创作而成,讲述了蒙古族少女龙梅和玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的故事。

2.初听作品,分析结构

(1)播放音频,聆听作品,感受琵琶的音色,并设置提问:“作品分为几个部分?”

学生自由回答。

教师进行总结:两部分,这两部分在进行速度、节奏特点、旋律风格、表达意义上均不同。

(三)分段欣赏

1.聆听第一部分,并提问第一部分音乐的速度、节奏、旋律和场景是怎样的?

学生自由讨论,之后进行自由回答。

教师进行总结:速度较快,节奏轻快活泼,旋律灵活跳跃,描绘了小姐妹欢乐愉快的放牧场景。

2.聆听第二部分,并提问第二部分音乐的速度、节奏、旋律和情感是怎样的?

学生对比欣赏之后,进行自由回答。

教师进行总结:速度稍慢,节奏舒展宽广,旋律优美抒情,抒发了对美丽家乡和幸福生活的无限赞美。

3.教师弹琴,学生跟琴哼唱旋律,感受作品的情绪情感。

(四)巩固提高

教师组织分小组自由选择场景进行表演。

1.播放视频,模仿放牧的场景。

2.请各组进行表演,然后进行生生评价、教师评价。

(五)小结作业

教师引导学生谈收获,教师补充,总结升华情感。

作业:观看动画片《草原小姐妹》。

【板书设计】

一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)活动导入

教师播放《小白船》伴奏音乐,学生律动走进教室。

课堂伊始,教师邀请学生上台自由的击鼓;然后,老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来,再询问学生两种声音有什么区别;其次,教师再变化节奏击三拍子的节奏型(强弱弱),并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。

学生自由回答

由此引出新知识点三拍子,紧接着导入新课。

(二)初步感知

1.播放伴奏,老师范唱歌曲。

并提出问题:这首歌曲中情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的情绪热情活泼,并且采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

2.教师再次完整播放歌曲,学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条,感受热情洋溢的旋律变化。

(三)探究学习

1.教师带领学生识读乐谱,学生进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题:歌曲是几拍子的,演唱时速度是怎样的?

学生哼唱之后,自由回答问题。

教师总结:这首歌曲的拍子是四三拍的,速度是中速的。

2.再次提问,四三拍的强弱规律是什么?

教师播放旋律,带领学生采用拍手的方式,强拍拍手,弱拍拍腿,配合歌曲再次感受四三拍的律动。

学生自由回答。

教师总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍,每小节有三拍,强弱规律是强弱弱。

3.教师带领学生朗读歌词,注意读出四三拍的强弱规律。

4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。

5.解决六度的大跳音准。

在演唱过程中引导学生自主的发现问题,解决大跳音准的问题。

在歌曲的开头出现了六度大跳,教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决,树立学生的音高概念。

采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱,检验学生的学习成果。

6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。

教师将学生分为四人一组,学生以小组为单位,学生自主练习,教师进行巡视指导。

7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲,注意演唱时的状态和表情。

(四)拓展延伸

1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作,以小组为单位进行展示,并为优秀的小组颁奖。

2.展示法国号并介绍:法国号也叫圆号,是西洋乐器中的管乐器,音色柔和。让学生伸手去触摸法国号,认识法国号的外形和音色。

(五)小结作业

法国号是交响乐队的一份子,以柔和的音色吸引了不少听众。同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品,下节课我们一起来分享。

【板书设计】


一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师用多媒体展示冬天白雪皑皑的照片,并提问:同学们,你们在冬季最爱做什么事情?

学生自由回答。

教师总结:看来冬天有很多好玩的游戏,下面就跟着老师的脚步,也跟着黄自先生的脚步,去看看不一样的冬天吧,顺势揭示课题《踏雪寻梅》。

(二)初步感知

1.教师多媒体播放音频,并提问歌曲的节拍?

学生自由回答。

教师总结:全曲2/4节拍。

2.教师再次多媒体播放音乐,并提问歌曲情绪?

学生自由回答。

教师总结:通过本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快乐的情绪。

(三)学唱歌曲

1.采用歌曲元素进行发声练习,教师提示学生采用“啊”的声音进行发声练习,注意嗓音保护。

2.教师播放音频,学生跟唱。

教师提问:歌曲演唱形式?

学生自由回答。

教师总结并组织学生针对性练习:分成两个音乐小组分声部进行练习。

3.教师范唱,其余学生演唱乐谱。

教师提问:双声部演唱可以和伴奏完整的合下来吗?

学生自由回答。

教师引导学生先探索,之后总结并讲解:2/4拍的强弱规律是强弱,接下来老师用指挥的手势配合学生的演唱。

4.加以指挥完整演唱乐谱。

5.教师引导学生有节奏/有感情/有表情/加动作朗诵歌词,并请学生思考:歌词中描绘的景色。

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解:冬季大雪纷飞有梅花、有小桥的美丽风景。

6.教师引导学生完整演唱歌曲,并提问学生:还知道黄自先生的哪些作品?

小组学生拿出预习的关于黄自先生的背景以及作品。

教师总结:除了《踏雪寻梅》外黄自先生还有《长恨歌》《西风的话》等很多作品。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师以黄自为主题,请学生分享黄自的另外一部作品《西风的话》。

学生进行欣赏。

教师评价并总结:黄自先生是一个非常有才华的人并且也是一位好老师,他丰富的音乐知识都留给了他的学生。

(五)小结作业

师生共同回顾本课重难点,教师呼吁学生珍惜如今的美丽时光。

布置课后作业:搜集黄自的艺术歌曲。

【板书设计】

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