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2020下半年教师资格考试初中《美术学科知识与教学能力》试题答案解析

2020-11-01 10:10:38 深圳教师资格考试网 1

二、简答题(共4题,每题7分,共28分)

27.【参考答案】

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画家采用纪念碑式的构图,照相写实主义手法,饱含深情地刻画出农民父亲艰苦朴素的形象。人物皮肤刻画以棕褐色为主,深沉又富有内涵,容貌刻画得极为细腻、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮肤与背景的金黄色形成鲜明对比,加强了画面的空间感,体现了人物形象外在质朴美和内在的高尚美。

28.【参考答案】

“综合·探索”领域分为三个层次;(1)融美术各学习领域(“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;(2)美术与其他学科相综合;(3)美术与现实社会相联系。

29.【参考答案】

导入一:教师身穿自己设计的衣服走进教室,向学生提出问题:找一找老师衣服的特别之处。学生回答:老师的衣服在领口、袖口上装有小型的LED灯看起来非常漂亮具有设计感,尤其是在运动的时候灯还会发光。教师总结:这件衣服主要是为了在夜间安全出行而设计的,这些细节的改造与设计能够帮助我们解决生活中的小问题,避免不必要的麻烦。如何才能让我们平凡无奇的衣服变得更加时尚富有个性呢?今天我们一起学习《服装设计》,走进不一样的服装世界。

导入二:教师播放《香奈儿高级成衣发布会》走秀视频,向学生提出问题:这是一场国际顶尖的高级成衣发布会,模特身上的衣服“高级”在哪里呢?学生回答:这些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新颖的具有设计感的。教师总结:没错,每一场服装秀都有自己的主题和设计理念,那这些设计的灵感来源于哪呢,设计者又是如何设计出别出心裁的款式的?让我们一起变身时装设计师,体验不同的时装设计吧!这节课一起学习《服装设计》。

30.【参考答案】

美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。课程评价可以帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助美术教师不断改进教学工作。

三、案例分析题(共2题,每题20分,共40分)

31.【参考答案】

(1)问题:①在讲解撕拼知识的同时,学生们就开始纷纷操作起来,说明王老师没有控制好课堂秩序和场面;

②王老师没有完整地呈现示范的环节,教学重点没有突出,教学难点没有突破,教学环节也缺失;

③学生们的作业效果不理想,教学目标没有达成。

建议:①在讲解撕拼知识之前,最好设置相应的问题,并提醒学生注意观察细节,为后面的实践做好铺垫;

②设置示范的环节,王老师针对重点及难点亲自操作,示范步骤清晰,保证学生能观察的到,提醒学生注意事项,对于难点的地方可以采用重复示范的方式,并注意边示范边讲解,保证示范的效果;

③设置实践的环节,布置好具体的练习任务,在学生实践练习过程中教师下台巡视,指出学生在实践过程中出现的问题,并给出改进建议。

(2)教学重点:巧用废旧纸张上的颜色和纹理,用撕、拼、贴的方式创作生动的艺术作品。

32.【参考答案】

(1)朱老师可以采用美术学习档案袋评价法记录学生整个美术成长过程,便于汇集学生作品。可以在档案袋中汇集美术学习全过程的资料,包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思、他人评价等。

(2)①注重美术学习表现的评价。评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式,在学习过程中进行或在学习结束后进行,并以适当的方式向学生反馈评价的结果,以鼓励多样化的学习方式。

②采用多种评价方式评价美术作业,鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。

③运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动,鼓励学生参与评价的过程,与教师共同完成对美术学习的评价。

④美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,加强形成性评价和自我评价。

四、教学设计题(共1题,每题30分,共30分)

33.【参考答案】

一、课题

《扮靓生活的花卉纹样》

二、课时

第二课时

三、教学目标

知识与技能:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法:通过赏析自然界与美术作品中的花卉图案,了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。

情感、态度和价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

四、教学重难点

教学重点:花卉纹样的变形与装饰方法。

教学难点:运用花卉变形和装饰的方法创作一个花卉纹样。

五、教学过程

环节一:激趣导入

多媒体展示自然界中美丽的花,引导学生观看并思考:花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?这些花给我们的生活带来了哪些变化?

学生回答,教师总结:各种各样的花运用在生活中的建筑、纺织、瓷器等,不仅可以美化我们的生活,还可以丰富精神世界。进而引出课题《扮靓生活的花卉纹样》。

环节二:直观感受

大屏幕展示一组花卉实物及纹样图片,分别是牡丹、荷花以及石榴花,组织学生观看思考:结合图片谈一谈什么叫纹样?你觉得这些纹样的外形有什么特点?

学生思考回答,教师总结: 纹样或称“模样”,即装饰器物表面的花纹。纹样在外形上也有不同的形式,分别是适合纹样和角偶纹样。

环节三:形式分析

1.教师继续展示不同的花卉纹样,引导学生分小组讨论:大自然中这些美丽的花儿与花卉纹样有什么区别?它们是怎么变成花卉纹样的?

学生讨论作答,教师补充:相较于真实的花,花卉纹样经过了一定的变形、简化、添加、夸张、几何化等,更加具有艺术感。

2.多媒体展示一组荷花纹样图片,组织学生观察思考:这些纹样是怎样装饰的?运用了哪些造型元素?

学生回答,教师总结:不同的纹样运用的装饰元素是不同的,分别是点、线、面。

环节四:

教师以“树叶”为例给学生示范适合纹样的创作过程,即:①确定形式;②勾勒外形;③添加装饰;④着色完成。

环节五:实践展评

1.大屏幕出示作业要求:任意选择自己喜欢的花卉,运用不同的变形方法,设计一枚花卉纹样。

2.学生创作,教师巡视辅导。

3.创作完成后开展“花儿朵朵开”的展示活动,鼓励学生自评、互评,从作品的题材、变形方法、纹样形式、装饰手法等几方面评价作品。

环节六:小结作业

师生共同回顾课堂重点内容,引导学生课后借鉴中国民间传统回纹样,设计一个对称式或均衡式的单独纹样。

六、板书设计

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