深圳教师招聘高频考点之教学原则

在教师招聘考试中，教学原则部分知识点属于高频考点，大家备考中需要全面备考。在学习教学基本规律的基础上深入理解教学原则的概念，能够灵活运用教学原则解释案例中教师的行为并进行评价分析。我国中小学常用的教学原则有：科学性与教育性相结合原则、理论联系实际教学原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则、量力性原则、因材施教教学原则。下面我们来详细分析一下。

一、科学性与教育性相结合原则

科学性与教育性相结合原则也称之科学性与思想性相结合原则，指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。一般在试题中通过知识的教学促进德育发展都可以运用这一原则解释。

二、理论联系实际教学原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则注重间接的经验和知识在实际中的运用。

三、直观性教学原则

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观性原则注重感知经验的获得，直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。在单选题中需要大家区分三种直观形式，实物直观强调讲解什么内容就看什么;模象直观指结合讲解内容看模型、图片、视频等。言语直观只运用语言来形象描绘，增强感知。

四、启发性教学原则

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。这一原则注重引导性，对学生有较高的关注度。

五、循序渐进教学原则

循序渐进教学原则又称为系统性原则，教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。在判断题中需要注意对“序”的理解，不仅仅只教材内容的逻辑顺序。

六、巩固性教学原则

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。这一原则一般与复习有着密切的联系，常见古语有：“学而时习之”“温故而知新”。

七、量力性原则

量力性原则又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。常见古语“语之而不知，虽舍之可也”体现这一原则。

八、因材施教教学原则

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。常见古语：“大有大成，小有小成”“聪明早慧，大器晚成”“西邻五子”等体现因材施教原则。

结合对理论的总结，我们一起做几道试题进一步的巩固。

1.孔子“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”思想，体现了( )教学原则。

A.启发性原则 B.理论联系实际原则 C.量力性原则 D.巩固性原则

1.【答案】A。解析：“不愤不启，不悱不发”是指学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指只加以引导，而不去强迫别人服从;对待学生严格，但并不抑制其个性的发展;加以启发，而不将结论和盘托出。题干两句话均体现启发性原则。

2.赵老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现了哪一教学原则?

A.理论联系实际 B.科学性和思想性统一的原则

C.启发性原则 D.发散性原则

2.【答案】B。解析：科学性和思想性统一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机的结合起来。

3.宋朱熹“未得乎前，则不敢求其后”体现了教学( )。

A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则

3.【答案】D。解析：题干出自朱熹的《读书之要》，意思是读书须有次序，切戒急于求成。

4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则?( )

A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性

4.【答案】B。解析：“一把钥匙开一把锁”强调对待不同学生需要结合不用特点不同对待，体现因材施教原则。

以上内容是对教学原则部分内容的总结和梳理，希望可以帮助各位考生增强理解，促进大家在试题中灵活运用。