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2019下半年初中美术教师资格证面试真题及答案

2020-09-03 15:05:59 深圳教师资格考试中心 4

2019下半年教师资格证面试考试在2020年1月4日-5日进行,2019下半年初中美术教师资格证面试真题及答案将在1月4日公布。

一、考题回顾

 题目:初中美术《山石画法》

3基本要求:

(1)写出教学过程的主要步骤;

(2)配合教学内容板书(可根据需要,适当板绘);

(3)教学过程中设计提问;

(4)试讲时间为10分钟左右。

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

教师播放“山石”沙画的视频,引导学生观看,并提问

①小画家利用沙画画出来的是什么?(山、石)

②你们知道山石还可以运用什么方法表现会更加有韵味?(彩笔描绘、毛笔乱涂……)

学生积极发言,教师总结:山石的表现方法是多种多样的,今天我们就走进山石的世界,用心感受它的美。从而引出课题《山石画法》。

活动二:描述分析

1.山石特点

教师出示水墨山石作品,并提问学生:

①运用水墨工具表现的山石给你什么样的感觉?(有意味、生动、有体积感)

②为了表现山石的体积,山石分为了几面?它们是怎样组合的?(三面,大小相同、错落有致)

学生回答,教师总结:水墨画中的山石在刻画时主要分三个面,这些面可以自由组合,或面积相同,或错落有致,以此来加强山石的体积感和趣味性。

2.山水画技法

展示四组不同形式的山石图片,引导学生赏析,并提问:

①图片中山水画的技法有哪些?(有线条纯勾勒、有墨块堆积、有点的画法表现山石的质感)

②这些山石有怎样的不同?(不同的山水技法表现出不同的山石质感)

学生赏析回答,教师总结:这些勾、皴、染、点都是山水画的技法形式,不同的方法都能够表现出山石的特点。其中皴是表现山石﹑峰峦的脉络纹理的一种画法,也是画中国写意山水画时惯常用的一个步骤、一种技法。

③播放披麻皴、折带皴、斧劈皴等不同皴法的图片及画法视频,引导学生感受不同皴法的画法及特点。

学生练习实践,教师总结:披麻皴其状如麻披散而错落交搭,故曰披麻皴。折带皴则因为画出的墨线如折带,故以名之。斧劈皴是运笔多顿挫曲折,有如刀砍斧劈,故称为斧劈皴。

活动三:教师示范

教师深入示范山石画法,并请学生仔细观察。

1.画轮廓:用笔勾画轮廓及结构;

2.画纹络、表现体积:结合勾、皴擦、染形成皴法等方面表现体积。

3.画石组合:注意前后的关系及石分三面。

活动四:实践展评

1.请学生绘制一幅山石画,要求进行自主练习,教师巡视,提示学生用笔用墨方面的注意事项。

2.完成作品后举办“山石大比拼”,请同学自愿分享自己的成果,展示在相应的环境中。

3.其他同学从构图、皴法、绘画步骤等方面进行评析,教师总评。

活动五:小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结升华:今天我们学习了山石的画法,感受到了传统中国山水画的独特魅力,今后我们要更加热爱、更好的保护和继承中国的传统文化。

2.课后请同学们搜集自己感兴趣的山石的代表作品,尝试临摹,下节课与同学分享。

【答辩题目】

1.简述什么是皴法及其种类?

2.在美术教学中,教师应如何教学生“实践”?

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一、考题回顾

题目:初中美术《书籍封面设计》

3基本要求:

(1)写出教学过程的主要步骤;

(2)配合教学内容板书;

(3)教学过程中设计提问;

(4)试讲时间为10分钟左右。

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

在上课之前教师准备一段视频《书籍是人类进步的阶梯》,请同学们仔细观察,在观察的同时思考问题:这个视频中出现了哪些形象,它们的形象有什么特点?

通过学生的回答老师总结出是各种各样的书籍,而它们都有各自的特点,有的色彩艳丽、有的造型别致,从而顺势引出课题《书籍封面设计》。

活动二:描述分析

1.设计要素

教师请同学们观看自己课桌上的各类书籍封面并思考:

不同书籍的封面设计有哪些共同设计因素?(文字、图形、色彩等)

2.各要素注意事项

利用课件出示各种书籍的封面设计,学生观察并思考问题:

①文字包括什么信息?(书名、作者姓名和出版社名称,还可加上汉语拼音或外文书名等)

②图形包括什么形式?有哪些风格?(图形包括摄影、绘画和图案装饰,可用写实、抽象、写意等手法表现)

③在书籍设计中色彩要注意什么?(注意要合理配置色彩,色调对比强烈,色彩饱满)

3.书籍封面设计的常用形式

教师继续引导学生欣赏不同形式的书籍封面设计,学生以小组讨论的形式探讨问题:

书籍封面常用的形式有哪些?(以图案表现形式为主、以摄影表现形式为主、以绘画表现形式为主)

活动三:示范讲解

教师进行示范,示范出书籍设计的整体构思,首先画出草图,然后确定正稿,最后绘制、拼贴完成。并在示范中强调注意事项,提醒安全。

活动四:实践展评

1.明确练习要求:学生任选方式进行书籍封面的设计制作。注意图形、色彩、文字的表现。

2.在学生动手实践期间,教师巡视指导,并及时纠错,积极与学生互动。

3.在展示环节,开展“我爱读书”交流会,评选“书籍封面设计师”的活动。引导学生对自己作品进行分享,大胆说出为什么这样设计,说出自己设计的理念,可以相互进行分享交流,老师以鼓励性的话语进行鼓励,并指出不足之处加以完善。

活动五:小结作业

1.总结本节课知识点,并进行情感升华:书籍是人类进步的阶段,我们要养成珍书、爱书的好习惯。

2.课下关注平面设计大赛,将作品投稿参加比赛。

【答辩题目】

1.谈一谈对于书籍封面设计要注意什么?

2.你认为如何在美术教学中培养学生的想象力?

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一、考题回顾

题目:初中美术《认识编钟》

3基本要求:

(1)写出教学过程的主要步骤;

(2)配合教学内容板书(可根据需要,适当板绘);

(3)教学过程中设计提问;

(4)试讲时间为10分钟左右。

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

教师播放《大秦帝国》中秦孝公宴赏群臣,钟鸣鼎食的片段。请学生仔细观看视频并思考:先秦时期诸侯显贵的宴礼用器是什么材质的,你能认出哪些?(青铜器),教师继续追问:古人说的钟鸣鼎食中的“钟”指的是什么,对应着视频中的哪件器物?

学生回答,教师总结:先秦时期我国的青铜器就得到了广泛使用,青铜器制作精美,有很高的艺术价值,编钟是青铜器中的一种打击乐器,这节课我们就一起来认识编钟,感受编钟的魅力。

活动二:描述分析

1.青铜器的材质和分类

教师多媒体播放关于青铜器的纪录片,引导学生观看并思考:

①青铜器是用什么材料制作的?(红铜与锡的合金)

②(展示钟、鼎、爵、壶、卣、鬲、尊、盘、鉴、钺等各类青铜器)观察其外形特点,并大胆猜测它们有什么用途?

③并利用大屏幕呈现礼器、乐器、兵器、车马器,根据自己的猜测,将以上几种主要青铜器进行连线归类。

由此总结得出:青铜器主要有:礼器、乐器、兵器、车马器。

2.编钟的用途、造型

(1)教师播放一段编钟演奏的音乐,请同学猜一猜这是用什么乐器演奏的?

学生回答,教师总结:编钟是由青铜铸成的古代大型打击乐器,而它往往演奏于重要的祭祀、飨宴、典礼、群会等场合,代表拥有者的权位,因而编钟既是乐器也是礼器。

(2)教师展示中国古代最著名的编钟——湖北随州的曾侯乙编钟。请学生观察并思考:

①编钟的形状有什么特点?

②制作者是怎样美化编钟的?

学生讨论,师生共同总结得出:单个编钟形状扁圆而中空,顶部有直方耳柄,表面有凸起的圆点构造“枚”,鼓部刻有商周时期的典型纹样蟠虺纹和错金铭文;成套的编钟分组悬挂在巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打,能演奏出气势恢宏的乐响。整套编钟形制规整,古朴厚重。

(3)教师利用模拟软件,请学生依次敲打不同的编钟,感受音律的高低变化,并思考:编钟是按照什么方式进行排列的?

学生回答,教师总结:编钟按照音阶高低有序排列,体现了当时宫、商、角、徵、羽的音律规制,对应可演奏现代音律中五个半八度的音域。

活动三:总结领悟

教师多媒体播放97年庆祝香港回归时,用曾侯乙编钟演奏的《交响曲1997:天·地·人》的视频片段,请学生再次感受编钟带来的艺术震撼,学生小组讨论:青铜编钟的艺术成就体现出什么创作思想?

学生回答,教师总结:青铜器是中国奴隶社会最有代表的艺术品类,青铜器,尤其是编钟,是艺术和科技的完美结合,凝结了古代匠人的智慧和汗水,是我国传统文化的瑰宝,也是世界人类文化遗产的璀璨明珠。

活动四:比较鉴赏

教师展示《后母戊鼎》,请学生自主对比分析它有什么艺术特色?

学生回答,教师总结:《后母戊鼎》体量大,外形方正,多以直线为主,器物表面有动物纹样以及一些几何纹样相结合进行装饰,是一种礼器,而编钟造型比较清新简约,大小不一,不同大小的编钟能演奏出不同的音律,即是一种乐器,也是礼器。

活动五:小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结升华:编钟是我国音乐文化和铸造技术的完美融合,它演奏出的音乐清脆明亮,悠扬动听,既奏出了恢弘浩荡的先秦文化,也奏出了锦绣绵长的华夏历史,值得我们每一位中华儿女骄傲和自豪。

2.课后请学生搜集查阅资料,了解青铜器的主要形制和纹样;通过网络上的模拟软件,利用曾侯乙编钟演奏一首简单的乐曲,感受编钟的艺术之美。

【答辩题目】

1.简单介绍一下《曾侯乙编钟》

2.请谈一下你本节课的教学目标是什么?你是怎么达成的?

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