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2019下半年初中心理健康教师资格证面试真题及答案

2020-09-03 15:07:26 深圳教师资格考试中心 4

2019下半年初中心理健康教师资格证面试真题及答案

一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:心灵港湾

1.活动规则

我是一个长相端正,但个子比较矮,比较胖的女孩,现在读初二。在班里面我没有朋友,上体育课的时候大家都嘲笑我;我成绩也不好,这次期中考试又退步了,感觉在老师和同学眼里我就是个累赘。父母关系也不好,总是吵架,一吵架就迁怒于我。我觉得我就是个多余的人……

2.交流讨论

师:故事中的同学出现了什么心理问题呢?这种问题会给她带来什么样的影响?

生:她因为自身、家庭、人际和学习成绩的原因感到自卑。这样下去,她不仅自信心低下,并且容易多疑、孤僻胆小。

3.提出主题

从这位同学的陈述中可以看出,她内心充满自卑,由于自卑,她总是戴着有色眼镜看周围世界,认为自己是个没有价值的人。我想很多同学也有类似的困惑,但是我们也知道,这种心理对我们没有帮助,我们应该要学会提升自信,展现真我风采。

(二)主题活动一:内在寻宝

1.活动规则

(1)全体学生围成一个圆圈,大家面向圆心站立。

(2)主持人宣布开始,大家开始自由活动,每个人要分别向5名同学介绍自己。如甲向乙介绍自己时,要按照下面的方式进行:

甲:见到我你很荣幸,因为我有三个优点:第一……第二……第三……

乙:听完后,要微笑与甲握手,重复对方的优点:是的,我很荣幸,因为你有三个优点:第一……第二……第三……

(3)两人交换角色

2.完成活动

3.交流讨论

师:用自我赞扬的方式进行自我介绍,你有什么感受?这个活动对你来说最大的作用是什么?

生1:我刚开始赞美自己的时候,觉得有点不好意思,但是当别人重复我的赞美的时候,我觉得这是对我的肯定。这个活动让我重新认识了自己,原来我真的有这些优点。

生2:自己赞美自己提升了我的自信心,以前我都没有勇气夸自己。这个活动从自己的角度赞美自己,也从他人的角度肯定了我,我觉得很有用。

4.教师小结

这种形式的赞美,有助于我们提升自信。但是,我们光知道自己有优点是不行的,还要知道自己的缺点,并学会接纳它。

(三)主题活动二:心灵剧院

1.活动规则

(1)角色介绍:每四人一组:张雨——男,新学期从外地转入该班级;大伟——男,张雨同桌;王老师——女,班主任;小丽——女,张雨的同学。

(2)剧情介绍:初二新学期开学的时候,班里转来了一位新同学张雨。他小时候父母离异,一直跟着爷爷奶奶在县城生活。为了顺利参加中考,父亲将他转学到省城读书。面对着陌生的家庭环境,新的学习环境,他感觉非常自卑……

(3)要求:请小组同学充分发挥想象和创造力,进行情境设计和角色扮演,帮助张雨走出自卑的低谷,建立自信。

2.交流讨论

师:你们是怎样帮助张雨的?请将你们的方法写下来。

生1:我们的方法有:首先告诉张雨应该全面地看待事物,不要只注重别人对他的负面评价,应该要一分为二的看待,每个人身上都有优点和缺点。其次,让他学会在积极进取中弥补不足。

生2:我们组给他的方法是扩大社会交往。可以多和人沟通,多交朋友,这样可以更全面的认识自己。

师:在角色扮演的过程中,你学到了什么?

生:我扮演的是张雨的同桌,这次角色扮演让我明白,同桌之间应该相互关心和关爱,这样不仅能多交一个朋友,还能提升个人的自信。

3.教师小结

通过这个活动,找到了很多提升自信的方法,希望同学们在日后也能够用上。同时,大家也要关心自己周围的同学,帮助那些需要帮助的同学来提升自信。

(四)总结升华:压力操

让我们一起做一个压力操,放松一下,体会自信的感觉。

1.先用右手拍胸一下,然后,右手拍一下左肩,再拍一下右肩,右手竖直大拇指从胸口用力伸出去,同时,大声说:“我真的很不错!”

2.换左手做同样的动作。

3.先用右手拍胸一下,同时说:“我是”,用右手拍左肩,同时说:“真的”,再用右手拍右肩,同时说:“真的”,然后换用左手拍右肩,同时说:“真的”,再用左手拍左肩,同时说:“真的”,两手同时交叉拍双肩,同时说:“真的”,然后两只手竖直大拇指同时从胸部划出,大声说:“很不错!”“我是真的,真的,真的,真的,真的很不错!”声音洪亮,动作有力,呈现自信的神态。

【板书设计】

一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:心心影院

1.讲述规则

播放影片《狗十三》主人公与父亲沟通的片段。

2.完成观看

3.交流讨论

师:影片描绘了怎样的场景?

生:主人公想找回自己的狗爱因斯坦,父亲却总是顾左右而言他。

师:请同学们思考,如果你是主人公,你有什么感受?

生:沮丧、失落、抗拒。

4.提出主题

父母是我们最亲近的人,有时候,不良好的沟通会影响我们和父母之间的关系,伤害彼此的感情,给我们带来种种困扰,这节课,就让我们一起走进:与父母沟通。

(二)主题活动一:层层深入

1.讲述规则

老师继续播放影片,从主人公的角度和父亲的角度看待养狗的事情。

2.完成观看

3.交流讨论

师:体会两者的心态,哪些原因导致了父亲和孩子的沟通不畅?

生:主人公进入了青春期的开始,希望自己能做主,渴望独立。不再把父母的观点看作是唯一正确的,渴望能对自己所做的事情及自己的角色担负起更多的责任。

生:父母对这种变化感到不安,也不知道该怎么办,还是按照之前的方法为了孩子好而相处,他们心里也不舒服。

4.教师小结

看来青春期的我们会产生不小的变化,不仅我们手足无措,父母有时候也会感到不安,这两者心理产生的变化导致了行为上的一些不恰当出现,这时候,就需要我们和父母进行良好的沟通。

(三)主题活动二:我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组,思考如何与父母沟通。

2.完成活动

3.交流讨论

师:请按照分组顺序作答。

生1:和父母沟通之前需要调节好自己的情绪,不要带着怒气和父母聊天,这样的话都无法真正沟通出有效的结果来。

生2:要与父母主动的沟通,体谅他们的不容易,通过承担一些自己力所能及的事情来告诉父母自己长大了,可以独立的处理事情,让父母信任我们。

生3:学着约束自己的行为,不能孩子气。

4.教师小结

感谢大家的分享,我们知道了要调节好情绪、主动沟通、承担责任、约束行为的方法来和父母有效的沟通。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了,请同学们课后能够运用这些方法,和父母进行有效的沟通。

【板书设计】

一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:小军的心事

1.活动规则

小军的自述:

不知道从什么时候开始,兰兰就住进了我的心里。每天早晨,我到教室的第一件事就是看看她来了没有。如果她没有来,我会很担心,是不是生病了,还是出了什么事情。睡觉前,我的脑海中也会浮现出她可爱的脸庞……

2.交流讨论

师:小军这是怎么了?

生:小军对兰兰产生了好感。

3.教师小结

歌德说,哪个少年不钟情,哪个少女不怀春。物理学家说,同性相斥,异性相吸。俗语说,男女搭配,干活不累。所以,我们说,关注异性,渴望了解、接触异性,萌发对异性的好感或爱慕之情,这是正常而又自然的事情。

(二)主题活动一:揭开“爱”的面纱

1.活动规则

表演下面的情境,思考问题

情境一:小雷看了最近热播电视剧中男女的恋情后,也想试试,看看和女生谈恋爱会是怎样的感觉。

情境二:小芳家境贫寒,经常被几个同学笑话。一次,又有同学取笑她衣服过时,同样家境不富裕的大宽站出来,替她解围。她觉得大宽热情、勇敢,自己好像“爱”上了他。

情境三:美美是大家公认的班花,小虎为了显示自己的男子汉魅力,决心将美美追到手。

2.交流讨论

师:三位同学产生朦胧的爱的原因是什么?

生:小雷因为好奇心,想尝试谈恋爱的滋味。

生2:小芳得不到同学的理解,想从大宽身上寻求安慰。

生3:小虎是为了向同伴炫耀,满足自己的虚荣心。

3.教师小结

其实绝大多数初中生朦胧的“爱”并不是真正意义上的恋爱,更多的是为了满足自己心理上的一些需要。很多同学分不清友谊、好感、爱情,往往把对异性的初步好感、欣赏、感激、崇拜统统当作爱情。真正的爱情具有排他性和持久性,所以,当你在爱情门前徘徊时,需要反思,弄清自己或他人的真正需要,对症下药,用正确的方法满足需要。

(三)主题活动二:当“爱”来敲门

1.活动规则

兰兰的自述:

昨天放学的时候,小军塞给我一张字条,上面写着:“我喜欢你,做我女朋友好吗?”

请大家分成六组,续编故事。我们一起讨论每种解决办法可能带来的影响。

2.交流讨论

师:兰兰有哪些处理方法,不同的方法会给兰兰和小军带来什么影响?

生1:不回复,就当什么都没发生。这样,兰兰可能会内疚,觉得事情没有完,为此而烦恼;小军可能会很想知道答案,茶不思饭不想,也可能会认为被拒绝,郁闷或愤怒……

生2:告诉爸妈或老师,请他们出主意。这样,兰兰可能会得到建设性的意见,也可能得不到老师或爸妈的理解;若处理得当,会对小军产生积极影响;若处理不当,事情闹大了,可能会给小军造成负面影响,小军因此而郁闷或愤怒……

3.教师小结

解决这个问题没有唯一的方法,根据自己的感受、实际情况权衡利弊做出最佳的选择就好,但是注意不能伤害到对方的自尊。

(四)总结升华

青春期的男女之间相互吸引、相互欣赏的感情是非常纯真和美好的,我们应该小心呵护它,不要破坏它的美好,不要因此给对方带来困扰。面对朦胧的“爱”要慎重对待,理智处理。所以,要冷静思考,分清好感、欣赏、感激、崇拜和爱情,切勿唐突表白;要记得冷冻感情,把感情收藏在心底。学会转移和升华感情,积极参加集体活动或专注学习。如果某个异性对你表达好感,你要注意感激对方,尊重对方,懂得拒绝,适度交往。

【板书设计】


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